"In theory there is no difference between theory and practice. In practice there is." Yogi Berra

Skoleovertakelsen er nå slutt, og du kan lese litt mer på fvn.no. Det var en flott avslutning, og alle besto. Personlig mener jeg dette er en veldig bra form for praksis.

At det er forskjell på teori og praksis kan vi skrive under på alle sammen. Vi hadde godt av å få prøvd oss på denne måten. En ting som slo meg i løpet av perioden er at det i tillegg er stor forskjel på praksis og praksis. Dette følte jeg som mye mer ekte en de vanlige praksisperiodene. Jeg tror likevel noen av oss vil få en liten overaskelse når vi skal ut i arbeid, for det var tross alt tilrettelagt en del for oss.

I et litt forvirret øyeblikk lovet jeg å legge inn noen betraktninger om skoleovertakelsen. Her kommer derfor en liten erfaring om det å ha for mange baller i luften:

Poj og Marin er ganske gode til å sjonglere. På taket utenfor lærerværelset tok de meg i lære, og jeg fant ut at dette gikk jo ganske greit med litt øving. Det som ikke gikk var å prøve med fire baller. Jeg måtte rett og slett melde pass.

Når det gjeldet skole er jeg er av typen som ofte har et par baller i luften samtidig, faktisk trodde jeg et øyeblikk denne siden inngikk i et studie jeg tar i Web 2.0. Dermed er vi ved sakens kjerne, nemlig for mange skoleprosjekter på en gang. Web 2.0 er et spennende fag jeg regner med noen tar neste år også, så her er et par råd til dere som tar flere fag. Sjekk om beskjedene dere får stemmer og ikke stol på alt. Vi ble lovet samarbeidstid i praksisen, men det fikk vi ikke. Eksamensinnleveringen ble dermed litt trøblete og uten tid til felles samarbeid. I tillegg skulle vi levere to artikler og en gruppeoppgave i PBL like etter praksis. Fire baller i luft på en gang ... det går kanskje med litt trening og en vennligsinnet familie.

"It ain't over till it's over" Yogi Berra

Inspektør Ruth's SOT erfaring

Nå er SOT 2010 vel overstått for denne gang. Det har vært noen utrolig spennende og interessante uker, og ikke minst har det vært kjempegøy. Når man som studenter trer inn i alle skolens stillinger, og driver en skole så å si alene, det er da man får kjenne på hva læreryrket virkelig er for noe. Jeg for min del har vært både inspektør og M-lærer. Dette var to stillinger jeg søkte spesielt om, for å prøve nye roller innenfor læreryrket og dra med meg nyttig erfaring videre.

Som inspektør får man et godt innblikk i hvordan skolens ledelse driver skolen, og hvilke administrative oppgaver som må gjøres. I overtakelsen har mine arbeidsoppgaver blant annet vært å være tilgjengelig for både studentene og elevene for det som de måtte lure på og hatt behov for assistanse til. Trenger noen en prat, har døra alltid stått oppe dem. Andre oppgaver har vært å passe tlf, møteplanlegging, samarbeid med resten av ledelsen, gitt beskjeder videre til trinn osv.. Det har vært utrolig spennende og jeg har erfart at et godt samarbeid og god kommunikasjon kreves for et godt samhold på skolen. Å være en del av ledelsen gjør også at man lærer mye om struktur, formidling og håndtering av uventede situasjoner som oppstår.

I tilegg har jeg hatt M-undervisning 12 timer i uken med ulike elever fra 1-4 trinn. M-undervisning er med elever som har minoritetsbakgrunn. Her står læring av grunnleggende og sentrale begreper på programmet. Jeg har hatt både enkelt elever, en gruppe på to og en gruppe på tre stk. Her får man virkelig lært mye. Begreper vi ofte tar for gitt kan ikke barna, for de snakker gjerne morsmålet sitt hjemme. Man må ha en god tålmodighet, og repetere gang på gang og variere arbeidsmåtene godt i løpet av en time. Små elever blir fort slitne av å gjøre det samme i lengden. Men man får mye tilbake ved å drive slik undervisning. Elevene er veldig ivrige og lærevillige, slik at man nesten må holde dem litt i tøylene. Når elevene etter hvert lærer seg nye begreper, ser man en glede hos dem for nå har de lært noe nytt.

Til slutt vil jeg si at skoleovertakelse er helt fantastisk. Sitter igjen med mange flotte opplevelser og interessante observasjoner fra perioden. Man får virkelig kjent på læreryrkets ulike sider og roller, og at det ikke er en 9 til 4 jobb. God planlegging, samhold og kommunikasjon er viktige stikkord man ser er viktig i en slik sammenheng. Mottoet vårt under perioden har vært ”vi gjør hverandre gode” og det er nettopp det jeg har følt at alle har vært med å bidra til. Vi har hatt et veldig godt miljø hele gjengen, både oss studenter, eksterne øvingslærer, ped lærene våre og personalet som var igjen, det har vært supert å samarbeide med alle sammen! Sist men ikke minst, vi gjort hverandre gode sammen.

En stor og varm hilsen fra Ruth Laurentse.

Vafler og flinke studenter!

Det har vært noen herlige dager med noen suverene studenter som gjør en fantastisk jobb. De fortjener flere vafler, og disse kommer i morgen. Et hjerte til hver, for det fortjener dere. Dere har en varmt hjerte, både for hverandre og for elevene. Og det varmer et lite guttehjerte eller en gammel ped.lærer.

Nå holder studentene med å lage sine digitale fortellinger, som skal danne stammen i den digitale rapporten som skal vises på fredag. Tidligere i dag hadde vi et fellesmøte med mange positive innspill fra studentene på hvert trinn. Også dette rørte meg. Alle fortjener en diplom, men i dag ble den tildelt Martin - overrekt med klem av Alice.

Skoleovertakelse er en fantastisk praksis. Jeg har aldri opplevd en så god stemning blant studentene før, så jeg håper flere kommer med sine personlige innlegg...

Mvh Tor Tangaard

Intervju med lærer Gunn Iren Josdal

Endelig viser det seg at vi har noen timer til disposisjon. I disse travle dager, har det blitt lite tid til blogging, men vi skal klare å få presentert de rollene vi har lovet å presenter. Jeg griper tak i armen til Gunn Iren Josdal og ber på mine knær om et aldri så lite intervju. Med rådyretblikket mitt skrudd på, tørr ikke Gunn Iren å si nei. Vi setter i gang.

Hvilke forventninger hadde du til skoleovertakelsen på Sjøstrand?
For det første var jeg svært spent. Jeg visste på forhånd at dette ikke ville bli en vanlig praksis. Det var nå det var alvor. Tankene mine hang seg først og fremst opp i at jeg endelig skulle stå alene i klasserommet med mine "egne" elever. I vanlige praksisperioder er det selvfølgelig greit med øvingslærer og tilbakemeldinger, men jeg kjenner at det har vært utrolig lærerrikt å diskutere og ikke minst reflektere sammen med lærerteamet mitt.

Lærerteam ja, er du fornøyd med dine medarbeidere?
Jeg er utrolig fornøyd. I forbindelse med forberedelsene til SOT, fikk vi mulighet til å velge hvem vi aller helst ville jobbe sammen med. Dette var noe vi skrev i stillings-søknadene våre. Det kunne rett og slett ikke blitt bedre fordi jeg kom på gruppe med de jeg ville, og trinnet jeg ville jobbe på. Så takk til lederteamet som arbeidet med å fordele rollene. Vi på teamet støtter hverandre, hjelper hverandre og reflekterer i sammen om hvilke grep vi kunne/kan foreta oss for eventuelle endringer. Ettersom vi alle har ulike lærerstiler, kommer vi som regel frem til fornuftige løsninger. Vi gjør vi hverandre gode :)

Jeg må spørre deg til slutt Gunn Iren, hvilke inntrykk har du fått fra SOT?
Jeg har hatt det utrolig gøy. Å være lærer er og vil alltid være mitt kall. Det har jeg funnet ut her på Sjøstrand. I begynnelsen var det utrolig mye å sette seg inn i. Heldigvis fikk vi god hjelp av lærerne vi skulle overta for. Uten dem ville det vært mye vanskeligere. Ettersom stresset mer og mer formet seg til rutiner, ble dagene greiere og betydelig kortere. Det må sies at jeg har fått større respekt for yrket. Alt en lærer må gjøre sier jeg bare! Noe av det jeg ser på som svært viktig er å være godt forberedt til timene. Dette kan ikke sies ofte nok. Gjennom å planlegge nøye og konkret finne ut hva elevene skal ha lært etter hver time, er noe alle bør tenke ekstra mye på. Planleggingsbiten har også gått bedre for seg i SOT'en. Her trenger man ikke å tenke på å lage planlegginsskjema, men tenker likevel gjennom de ulike punktene. Alt i fra rammefaktorer til hvordan jeg skal vurdere mine egne timer. Så på en måte er det bra at vi "slipper" å lage dette skjemaet :) Heldigvis har elevene mine vært ekseplariske og svært pliktoppfyllende. Dette har hatt svært positive konsekvenser for både min og teamets del.

Jeg sier tusen takk for intervjuet Gunn Iren. Du får ha en fortsatt fin og pedagogisk formiddag!
Du også Kevin.

Bilde av Gunn Iren som ivrig innhenter tapt tid som følge av intervjuet

"Vaffel-torsdag" med Tor Tangaard

Hva er vel skoleovertakelse uten flittige Tor Tangaard og hans fenomenale vaffelrøre?
Vi takker så mye for ditt tiltak og håper dette blir gjennopptatt neste torsdag.

Dagen på Sjøstrand skole har i dag vært både fin og vel gjennomført. Studentene reflekterer over dagens leksjoner og gjennomførte gjøremål. Vi støtter oss alle til den nye ledelsens ordtak: Vi skal gjøre hverandre gode, og gir hverandre konstruktive tilbakemeldinger så vel som et klapp på skuldra og ønsker hverandre lykke til med morgendagen. Noe vi merker og erfarer i mange av lærerteamene, er at hyggelige tilbakemeldinger og skryt gjør dagen så mye bedre.
På et temamøte vi hadde, ble det fortalt av øvingslærer Solveig at 80 % av all ros vi får gjennom livet, blir gitt til oss innen våre to første leveår. Hva sier det oss? Enten får vi utrolig mye skryt disse to første årene, eller så mottar vi altfor lite skryt resten av livet. Ved å holde en knapp på det siste må vi innse at skryt, til tider, er noe vi altfor sjelden gir og får. Ros elevene for det gode de gjør, men tenk over at vi "dreper" rosen ved å rose over normal atferd.

Vi kan gjøre hverandre gode på så mange måter. I form av konstruktive tilbakemeldinger, kan vi oppnå en økende forbedring både i undervisningssammenheng og i planleggingsfasen til timene. I noen tilfeller kan for mye "kritikk" ødelegge poenget man vil fram til. Hvis vi holder den konstruktive tilbakemeldingen så konkret som mulig, og unngår å pirke på for mange ting, blir det lettere for vedkommende å rette opp i det som måtte være. Kjære lesere, vi lar med dette være dagens leksjon og ønsker alle en fin ettermiddag videre.

Skoleovertakelsens forskjellige roller!

Her i dette innlegget vil vi presentere intervjuer og videosnutter av studenter som har påtatt seg ulike roller som kreves i en skoleovertakelse. Dette gjør vi først og fremst for å vise andre, kanskje aller mest dere som står ovenfor fremtidige overtakelser, hva en skoleovertakelse dreier seg om.

I forbindelse med skoleovertakelsen ble disse funksjonene aktuelle for oss studenter:

• Rektor
  
• Inspektør I og II
• Leder av spesialpedagogikk
  
• Sosiallærer
• Bibliotekar
• It-kontakt
• Morsmålslærere
  
• Lærerstillingene

I denne sammenhengen vil vi presentere noen av disse rollene for å gi dere en liten smakebit, slik at dere lettere vet hva dere står foran når dere selv skal velge roller og funksjoner.

Da er skoleovertakelsen i gang!